Die Weltenburger Akademie
Die Arbeiten der Weltenburger Akademie werden durch die nachstehenden Publikationen dokumentiert.
Gerhard H. Sitzmann (Herausgeber): Arbeitsblätter der Historischen Arbeitsgemeinschaft der WA
- Heft 1: Eberhard Kraus: Weltenburg und die Musik des Bayerischen Barock (Weltenburger Akademie 1971)
- Heft 2: Eckhard v. Knorre: Die Weltenburger Klosterkirche im Werk der Brüder Asam (Weltenburger Akademie 1972)
- Heft 3: Friedrich B. Naber: Die Mittlere Steinzeit unter besonderer Berücksichtigung von Funden aus dem Altmühltal (Weltenburger Akademie 1973)
- Heft 4: Otto Mazal: Die Weltenburger Handschriften in der Österreichischen Nationalbibliothek Wien (Weltenburger Akademie 1974)
- Heft 5: Abensbergs Bürgergemeinde von der Stadtgründung bis Aventin (1348 – 1534) (Weltenburger Akademie 1980)
- Heft 6: Edgar Feichtner: Die Bauernbefreiung in Bayern. Ausgangslage, Durchführung und Auswirkungen, dargestellt am Beispiel der Stadt Abensberg (Weltenburger Akademie 1983)
Die Fortsetzung ihrer historischen Veröffentlichungen übertrug die WA 1986 an ihre Tochtergründung Stiftung Aventinum.
Aus einer Vortragsreihe der WA entstand die Publikation:
- Gerhard H. Sitzmann (Herausgeber): Aventinus und seine Zeit 1477 – 1534 (Abensberg 1977)
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Zur Schriftenreihe der Gruppe Geschichte der Weltenburger Akademie klicken Sie hier.
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Weitere Veröffentlichungen der WA
Horst Ruprecht und Gerhard H. Sitzmann (Herausgeber): Erwachsenenbildung als Wissenschaft Band I–XVI
Band 1: Hauptprobleme der Methodendiskussion
Horst Ruprecht: Grundprobleme der Methodologie in der Erzeihungswissenschaft
Horst Siebert: Die empirischen Methoden in der Erwachsenenbildung
Joachim H. Knoll: Zeitgeistforschung – Erziehungswissenschaft – Erwachsenenbildung
Wolfgang Scheibe: Zur Historiographie der Erwachsenenbildung
Theodor Ballauff: Methodologische Voraussetzungen in der Theorienkonstitution der Erwachsenenbildung
Gerhard H. Sitzmann: Zur Unterscheidung der Methodologien und Methoden in der Wissenschaft von der Eb
(Weltenburger Akademie 1973)
Band 2: Hauptprobleme der Curriculumforschung in der Weiterbildung
Horst Ruprecht: Zur Problematik der Entwicklung von Curricula für Erwachsene
Horst Siebert: Offene Curricula der Erwachsenenbildung
Ernst Prokop: Zur Problematik curricularen Vorgehens bei Kontakt- und Zusatzstudien im Bereich der Entwicklung innovationsorientierter Curricula
Gerd Doerry: Die Analyse der Wirksamkeitschancen als Voraussetzung der Entwicklung innovationsorientierter
Curricula
Theodor Ballauff: Das Problem grundsätzlicher Maßgaben für die Curriculumentwicklung in der Eb
Gerhard H. Sitzmann: Zur grundlagenwissenschaftlichen Fundierung der Curriculum-Diskussion
(Weltenburger Akademie 1974)
Band 3: Begründungen und Ziele der Erwachsenenbildung
Theodor Ballauff: Erwägungen zu einer Grundlegung der Erwachsenenbildung
Franz Pöggeler: Begründung und Ziele von Erwachsenenbildung in christlicher
Horst Siebert: Gesellschaftsinterpretation und Didaktik der Freizeitbildung
Horst Ruprecht: Begründungen und Ziele von Erwachsenenbildung im Lernbereich Alter
Robertus Hajer: Ziele der Erwachsenenbildung und Neuorientierung der Ausbildung zum Erwachsenenbildner
Gerhard H. Sitzmann: Begründungen und Zielsetzungen der Eb in grundlagen-wissenschaftlicher Sicht
(Weltenburger Akademie 1975)
Band 4: Das Verhältnis der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung zu Nachbardisziplinen
Horst Siebert: Zum Selbstverständnis der Erwachsenenbildung und ihrer Wissenschaft
Horst Ruprecht: Schulpädagogik und Erwachsenenbildung
Willy Strzelewicz: Mögliche Beiträge der Soziologie zu wissenschaftlichen Überlegungen über Eb
Werner Küchenhoff: Der Beitrag der Sozialpädagogik zur Erwachsenenbildung
Werner Schneider: Über das Verhältnis der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung zur Ökonomie
Theodor Ballauff : Erwachsenenbildung und Philosophie
(Weltenburger Akademie 1976)
Band 5: Zum Forschungsstand in der Erwachsenenbildung
Willy Strzelewicz: Über gesellschaftliche Voraussetzungen der Erwachsenenbildung
Horst Ruprecht: Zum Stand der Medienforschung in der Erwachsenenbildung
Hors Siebert: Stand der Unterrichts- und Evaluationsforschung in der Erwachsenenbildung
Werner Schneider: Zum gegenwärtigen Stand und zu einigen Hauptproblemen der Professionalisierungs-forschung in der Erwachsenenbildung
Theodor Ballauff: Zum gegenwärtigen Stand der Theoriebildung in der Erwachsenenbildung
(Weltenburger Akademie 1977)
Band 6: Theorien des Erwachsenseins und ihre Konsequenzen für die Erwachsenenbildungstheorie
Theodor Ballauff: Zur Geschichte der Entstehung einer Theorie von Erwachsensein
Wolfgang Schulenberg: Empirische Materialien zu einer Theorie des Erwachsenseins: Rollenverständnis und Nachwirkungen der Schule
Helmut Skowronek: Theorien des Erwachsenseins und ihre Konsequenzen für die Theorie der Erwachsenenbildung – Psychologische Beiträge
Hans-Dietrich Raapke: Lernen Erwachsene anders als Kinder?
Willy Strzelewicz: Soziologischer Beitrag zu einer Theorie des Erwachsenseins
Werner Schneider: Der mögliche Einfluß der philosophischen Anthropologie auf eine Theoriebildung zur Erwachsenenbildung in aktueller Sicht
Eduard Seifert: Eine theoretische Analyse des Animationsbegriffs
Horst Ruprecht: Der Beitrag der pädagogischen Anthropologie zu einer Theorie des Erwachsenseins
(Weltenburger Akademie 1978)
Band 7: Das Verhältnis von Lernen und Bildung in der Theorienkonstitution der Erwachsenenbildung
Theodor Ballauff: Die Grundstruktur der Bildung und ihre Antithetik in Geschichte und Gegenwart. Eine ignorierte Problematik
Willy Strzelewicz: Die Symbolfunktionen der Ausdrücke „Bildung“ und „Lernen“
Horst Ruprecht: Lerntheorien im Bildungsverständnis der Erwachsenenbildung
Werner Schneider: Zum Verhältnis von Lebenswelt, Alltagsbewusstsein und Lernsituation. Ansätze zu einer Theorie der Erwachsenenbildung
Hans-Dietrich Raapke: Bildung – Lernen – Didaktik. Abgrenzungen und Beziehungen
Herbert Zdarzil: Die Lebensphasen des Erwachsenen als Problem der Erwachsenenbildung
Eduard Seifert: Das Erlernen moralischer Einstellungen
(Weltenburger Akademie 1979)
Band 8: Grundprobleme der Didaktik in der Erwachsenenbildung
Horst Ruprecht: Zur Relevanz didaktischer Theorienbildung für den Unterricht Erwachsener
Theodor Ballauff: Geschichtliche Aufgaben des Unterrichts
Ernst Prokop: Verhaltensorientierung bei Erwachsenen . Ausgangspunkte ihrer Didaktik
Werner Schneider: Antinomien der Teilnehmerorientierung
(Weltenburger Akademie 1980)
Band 9: Kritik der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung
Theodor Ballauff : Kritik der Erwachsenenpädagogik
Horst Ruprecht: Kritik der Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Willy Strzelewicz : Probleme der Soziologie in der Kritik an der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung
Eduard Seifert : Das Emanzipationsproblem n theoretischer Beleuchtung
Herbert Zdarzil : Zur Ideologisierung der Erwachsenenbildungstheorie
(Weltenburger Akademie 1981)
Band 10: Zur Legitimationsproblematik der Erwachsenenbildung
Willy Strzelewicz: Das Legitimationsproblem der Demokratie und die Legitimationsdebatte in der Eb
Klaus Senzky: Förderung als Orientierungsgesichtspunkt erwachsenenpädagogischer Legitimation
Werner Schneider: Überlegungen zur Aufhebung des Legitimationsproblems in einer Ethik der Eb
Herbert Zdarzil: Die Legitimation der Eb und das Pluralismusproblem
Horst Ruprecht: Der Beitrag der Erziehungswissenschaft zur Legitimation der Eb
(Weltenburger Akademie 1982)
Band 11: Der Beitrag der Grundwertediskussion zu einer Theorie der Erwachsenenbildung t
Willy Strzelewicz: Erwachsenenbildung im Horizont der Grundwertediskussion und der Menschenrechtsidee
Werner Schneider: Bausteine zu einer Kritik der Andragogischen Urteilskraft
Hans-Dietrich Raapke: Die Bedeutung der Wertediskussion für die Didaktik der Erwachsenenbildung
Herbert Zdarzil: Das Recht auf Bildung und seine Aporien
Horst Ruprecht: Die Bedeutung des Wert- und Normenaspekts für eine Theorie der Erwachsenenbildung
(Weltenburger Akademie 1983)
Band 12: Lebenslanges Lernen. Konsequenzen für die Grundlagentheorie der Erwachsenenbildung aus einer anthropologischen Möglichkeit
TheodorBallauff: Das Alter im Kontinuum von Lernen und Bildung. Zur Begründung der Gerontagogik
Hans-Dietrich Raapke: Versuche zu einer Anthropologie der Erwachsenen unter dem Aspekt des lebenslangen Lernens
Willy Strzelewicz: Lebenslanges Lernen als Bildungsaufgabe in sozialhistorischer Sicht
Eduard Seifert: Die anthropologische Notwendigkeit lebenslangen Lernens in universaler bildungstheoretischer Sicht
Herbert Zdarzil: Identitätsbildung und lebenslanges Lernen
Horst Ruprecht: Sinnkonstitution und Leistungsprinzip – Grundlegende Begriffe eines lebenslangen Lernens
Gerhard H. Sitzmann: Lebenslanges Lernen als Prinzip der Bildung
(Weltenburger Akademie 1984)
Band 13: Zur Problematik von Kriterien einer Grundlagentheorie der Erwachsenenbildung
Horst Ruprecht: Kriterien einer Grundlagentheorie der Eb in systematischer und historischer Sicht
Hans-Dietrich Raapke: Theorie der Eb – Gebildete Erwachsene.Zur Problematik einer Grundlagentheorie der Eb
Klaus Senzky: Kontingenz und das Problem des Systematischen in der Eb
Herbert Zdarzil: Dimensionen andragogischer Theorie
Gerhard H. Sitzmann: Über einige Kriterien einer Grundlagentheorie der Eb
(Weltenburger Akademie 1985)
Band 14: Das Prinzip der Popularisierung als grundlagentheoretisches Problem der Erwachsenenbildung
Horst Ruprecht: Bildungs- und kommunikationstheoretische Aspekte des Popularisierungsprinzips in der Eb
Willy Strzelewicz: Popularisierung in der Eb als soziokulturelles Prinzip
Klaus Senzky: Selbstreflexion als Zielperspektive wissenschaftsorientierter Eb
Eduard Seifert: Politische Bildung als Popularisierungsproblem
Herbert Zdarzil: Prinzipien der Popularisierung
(Weltenburger Akademie 1986)
Band 15: Menschenrecht auf Bildung?
Theodor Ballauff:: Menschenrecht auf Bildung: Begründungen – Schwierigkeiten – Infragestellungen
Horst Ruprecht: Weiterbildung als Grundrecht des Menschen
Franz Pöggeler: Das Grundrecht auf Bildung
Eduard Seifert: Das Verhältnis von Rechten und Pflichten in der Eb: „Die wahre Quelle des Rechtes ist die Pflicht“
Herbert Zdarzil: Zu Genese und Gehalt des Rechts auf Bildung
Gerhard H. Sitzmann: Das Recht auf Bildung als Menschenrecht
(Weltenburger Akademie 1987)
Band 16: Die Menschenwürde als Ursprung von Ziel von Erziehung und Bildung in der Grundlagentheorie der Eb
Theodor Ballauff:: Würde, Verantwortung, Bildung. Materialien zu einem Thema der Eb, das zugleich ihre Grundlegung betrifft
Walter Braun: Gedanken zu einer Theorie der Menschenwürde im Rahmen einer Grundlagentheorie der Eb
Horst Ruprecht : Menschenwürde als Telos pädagogischen Handelns – Aspekte und Begründungen aus grundlagentheoretischer Sicht
Eduard Seifert: Die menschenwürdige Konstitution der Bildung durch Sinn- und Wertbezug
Herbert Zdarzil: Der Personalismus und die Würde der Person
Gerhard H. Sitzmann: Die Menschenwürde als Ursprung und Ziel von Erziehung und Bildung
(Weltenburger Akademie 1988)